כנס 2010:תמליל הכנס: ראניה חליל
הרצאתה של ראניא חליל, אוניברסיטת חיפה:
היום אציג את פרויקט נאמני המחשב, זהו פרויקט שנעשה בבית ספר יסודי.
אני מגיעה מכפר בענה. בית ספר ערבי צומח: 11 כתות, יש 22 מורים, שלושה עם תואר שני והשאר תואר ראשון.
לכל תלמיד ומורה יש משימה לשיפור האווירה בבית הספר ושיתוף המורים והשותפות בין ההורים והמורים, אנחנו עובדים הרבה על העלאת ההישגים, מפעילים פרויקטים שונים להעלאת ההשגים כמו נאמני מחשב.
מיהם נאמני המחשב? נבחרת תלמידים שהם צוות להטמעת המחשוב בבית הספר. יש נציגים מכל כתה, עוברים קורס הכנה לפני תחילת השנה. ומתחילת השנה יש פגישה שבועית שמתקיימת או בסקייפ או בבית הספר על התכניות לשבוע הבא. תפקיד הנאמן דורש אחריות זמן והרבה רצון טוב.
תפקידים שממלאים הנאמנים:
- נאמני המחשב מדריכים את התלמידים והמורים בהפעלת המחשב ופתרון בעיות בזמן שיעורי המחשב,גם בהפסקות וגם אחרי הלימודים;
- תחזוקת אתר בית הספר ועדכון ופתוח;
- הפעלת המחשבים לכאלה שאין להם מחשבים בבית ועזרה למתקשים;
- עבודת הנאמנים מתנהלת בתורנות חודשית.
אני זכיתי לעבור את קורס "סוגיות וגישות בלמידה בסביבות עתירות טכנולוגיה" בהנחיית ד"ר דני בן צבי במסגרת לימודיי לתואר שני באוניברסיטת חיפה וראיתי שזה מאפשר לנו לתמוך בעשייה השיתופית וגם לעזור ברקימת מערכת יחסים חיובית בין השותפים לקורס, ובאיכות התוצרים שמוגשים.
בסביבת העבודה של הנאמנים, מוגדרת התפיסה החינוכית של הפרויקט. בדף הראשי יש את תוכן האתר, הודעות משימה. ובדף הקהילה לכל אחד יש יומן אישי עם חשיבה. זו דוגמא ליומן של תלמידה , ודף הנורמות של נאמני המחשב:
בדף המשימות יש משימה שבועית לכתוב רפלקציה שבועית על כל מה שעבר עליהם בביצוע המשימות:
כל פגישה נאמן מתנדב לסכם אותה:
ממצאים ראשוניים:
אני מלווה את נאמני המחשב כבר 4 שנים. יש לנו בערך 4 מטרות שעובדים עליהם, ומרגישה שיכולנו להגיע אליהם דרך הויקי.
מטרה 1: לפתח כושר מנהיגות . בסביבה מבוססת ויקי הם שותפים לכל התקשוב בבית הספר ולא רק בכתות וגם בזמן הפנוי שלהם.
מטרה 2: לטפח ולעודד אחד את השני בפעילות השוטפת. בסביבה רגילה העידוד ניתנים בפגישות השבועיות ובסביבה של ויקי יש עידוד ותפוצה לכל המורים להגביר תחרותיות של כל התלמידים ולא רק הנאמנים.
בסביבת למידה ללא ויקי רוב הזמן נוצל לדיון בנושאים הנלמדים בשיעורי המחשב וכאן יש אפשרות לקבל עזרה לא רק בזמן השיעור.
כשזה היה ללא ויקי כמעט לא היה זמן לשפר את העבודה השיתופית ואחד את השני.
בסביבת ויקי ההכרות התבצעה באמצעות היומנים האישיים. ומהקהילה המחבקת שנוצרה הרגשנו כצוות מיוחד.
תצפיות ראשוניות, התחזק הפן החברתי ונרקמה מערכת יחסים מיוחדת בין הנאמנים למרות השונות הרבה בין התלמידים מבחינת הישגים גיל ומין. התגברה העבודה השיתופית לבניית תוצרים איכותיים.
